留学资讯

一、学生概况

姓名：K同学

高中院校及专业：澳大利亚某高中

大学院校及专业：莫纳什大学   人类学

ATAR：90.25/ 99.95   

大学GPA（大一+大二）：3.80/4.0 

 SAT：1560

录取院校及专业：哥伦比亚大学   女性、性别和性研究

 

二、梦可得转学背景提升

1、标化辅导：SAT

2、科研项目：哥伦比亚大学教育学院“性别平等与教育公平”暑期科研项目、约翰霍普金斯大学公共卫生学院“社会政策与女性健康” 远程科研助理

3、学术成果：以第一作者撰写《东南亚移民女性教育机会的社会文化制约因素研究》，投稿至《Journal of Gender Studies》（、参与论文《从20世纪到21世纪，经典女性荧幕角色的内涵与变迁》

4、实习项目：谷歌澳大利亚分公司数据分析实习、联合国儿童基金会澳大利亚办公室项目助理

5、公益项目：澳大利亚《博根杂志》志愿者、联合国妇女署志愿者、斯坦福PACS在线志愿者项目

6、社会荣誉：创建“澳洲性别视界”YouTube账号，粉丝数1k+

7、推荐信：哥伦比亚大学推荐信、约翰霍普金斯大学推荐信

三、我踏上一条为他人发声的道路

大一那年，一次偶然的经历，彻底改变了我对大学、对未来的理解。那天，我在教学楼的楼梯拐角看到同学 Hermione 独自蹲坐着，情绪几近崩溃。她身上的伤痕清晰可见，是长期家庭暴力留下的痕迹。
陪她一次次去心理咨询、联系校内资源的过程中，我第一次如此近距离地意识到：性别不公并非抽象概念，而是真实发生在身边的现实；而制度、文化与沉默，往往让受害者被迫独自承受。

那段时间，我常常彻夜难眠。渐渐地我意识到，这并不是个体的不幸，而是父权结构、制度缺位以及社会对“私事”的纵容共同作用的结果。问题并不会因为视而不见而消失——可作为一名大学生，我是否真的只能旁观？

我开始系统阅读性别研究相关书籍，主动旁听社会学课程，却发现自己所学的人类学专业，对性别暴力、公共政策与干预机制的讨论极为有限。直到我深入了解哥伦比亚大学的女性、性别与性研究项目，看到其课程设置与实践资源时，我才真正明白：如果想推动改变，仅有同理心远远不够，我需要专业工具与系统训练。
那一刻，我下定决心转学，走向更清晰的学术方向。

尽管家人和朋友都担心转学的压力与风险，但我依然选择坚持。因为我不希望自己的关注只停留在情绪层面，而是转化为能够真正产生影响的能力。大一结束后，我正式启动了哥伦比亚大学的转学申请，希望让这份初心，成为可以被制度和世界听见的力量。

四、遇见梦可得

做出转学决定后，我很快被现实难住了。美国转学所需的课程大纲翻译、学分匹配报告，在澳洲读书时从未接触过；更棘手的是，我要从人类学转向性别研究，哪些课程能被认可、是否需要暑期补修，我完全没有方向。

我曾咨询过两家当地留学机构，得到的要么是套用模板的冷处理，要么是“哥大难度太高，不如换个保底”的劝退建议。没有人愿意认真听我讲 Hermione 的故事，也没有人关心我为什么一定要学性别研究。那种被当成“申请流水线产品”的感觉，让我一度动摇。

直到朋友介绍我认识梦可得教育，事情才真正发生改变。第一次沟通中，顾问并没有急着讨论成绩或学校，而是问我：“你在大学里，哪一件事让你觉得自己在做有意义的事情？”
当我讲起 Hermione、讲起旁听课程的困惑时，他们当场帮我拆解：哪些人类学课程中已涉及性别议题，如何将“族群文化中的性别角色”自然对接到哥大的“跨文化性别研究”。那一刻，我第一次感到，自己的经历被认真对待了。

梦可得给我的，不是标准答案，而是真正的个性化规划。从选校策略到文书表达，所有建议都围绕“我想解决什么问题”展开。名单中既有哥伦比亚大学、UCLA，也包含重视性别实践的华盛顿大学。顾问对我说：“申请不是为了排名，而是为了让你有空间去做事。”我不再觉得自己是一个人硬撑，而是有人陪我把理想拆解成可执行的路径。

五、转学分与暑期课程支持

真正进入操作阶段后，我才意识到，美国名校的学分审核远比想象中严苛。哥伦比亚大学要求的课程材料，不仅要清楚列出教学内容，还必须说明作业形式、评估标准，甚至需要任课教授确认签字，而我手中只有零散、不完整的课程文件。

梦可得团队将整个过程拆分为三个阶段：
第一步，指导我逐一联系原校教授，补齐课程细节，并明确哪些内容可与性别研究产生学术关联；
第二步，将所有材料统一整理、翻译为符合哥大要求的课程说明，重点突出研究型作业与分析能力；
第三步，对无法转换的学分制定替代方案，为我规划暑期修读伯克利《性别与社会政策导论》，并参加哥大的学术预备项目，主动弥补背景差距。

为了赶上暑期课程的申请节点，我常常白天上课，晚上反复修改材料到深夜。即便如此，梦可得的老师依然逐句陪我打磨内容，确保每一段都服务于专业匹配。正是这种持续、细致的陪伴，让我在复杂而高压的转学流程中坚持了下来，也让我真正相信，这条路值得走下去。

六、背景提升之旅

1｜标化突破：重建自信的起点

刚开始加入梦可得教育时，我对自己的英语水平并不乐观，尤其在长篇阅读和写作结构上，总觉得力不从心。梦可得的老师在全面评估我的基础后，为我制定了一套高度个性化的标化学习方案，从词汇体系搭建、逻辑拆解训练，到全真模考节奏管理，每一环都清晰可执行。

让我印象最深的是，老师并没有只盯着分数，而是反复帮我梳理考试中的思维路径，教我如何在高压环境下保持稳定输出。随着训练不断推进，我逐渐找回了节奏，最终SAT取得了1560分的成绩。这次突破不仅为申请增添了有力筹码，也让我真正意识到：科学的方法可以让目标不再遥不可及。

2｜科研经历：走进真实的学术世界

在冲刺美国顶尖院校的过程中，梦可得教育非常明确地告诉我——高质量科研是不可替代的核心竞争力。依托他们的海外学术资源，我先后进入哥伦比亚大学与约翰·霍普金斯大学参与科研项目。

在哥伦比亚大学，我加入了一个聚焦教育学与性别研究的课题组，主要负责访谈方案设计和数据整理分析，第一次系统性地学习如何用社会科学方法解释现实问题。教授严谨的治学态度让我深刻理解了“研究”二字的分量。

随后，在约翰·霍普金斯大学的项目中，我参与了社会政策与性别平权交叉方向的研究，承担文献梳理与调研任务，并定期与来自不同国家的学者进行线上讨论。这段经历极大拓宽了我的学术视野，也让我学会用更批判、更立体的视角审视社会议题。

3｜学术成果：从参与者到作者

在梦可得教育学术团队的持续支持下，我完成并发表了两篇研究论文。第一篇以第一作者身份发表于《Journal of Gender Studies》，从社会文化结构出发，分析女性教育机会的不平等成因，我全程参与了选题确定、研究设计、数据处理与写作修改。

第二篇论文则以第二作者身份完成，题为《从20世纪到21世纪：经典女性荧幕形象的演变》，重点探讨影视作品中女性角色的社会意义变化。两篇论文都经历了多轮严格修改和导师深度审阅，过程虽充满挑战，但也让我真正完成了从“学生”到“研究者”的转变。

4｜实习实践：让知识落地

在背景提升的实践环节，梦可得教育为我对接了谷歌和联合国儿童基金会的实习机会。

在谷歌的数据分析实习中，我需要处理大量原始数据，使用Excel和Python完成清洗、分析与可视化报告，为产品优化提供支持。这段经历让我直观感受到商业世界对数据准确性与逻辑严密性的高要求。

而在联合国儿童基金会担任项目助理期间，我参与了针对弱势儿童的教育项目策划，从前期调研到执行落地，深入了解国际公益组织的运行机制，也让我第一次真正走近基层社会议题。

5｜多维成长：从思考到行动

在梦可得教育的整体规划下，我的背景提升并未止步于学术与实习。作为《博根杂志》的志愿编辑，我负责性别议题专栏，采访女性创业者、移民母亲与公益机构负责人，并在文书导师指导下，学习如何用真实故事呈现社会议题的复杂性。

随后，我参与了联合国妇女署的线下志愿服务，亲身投入女性健康与性别平权的社区项目；同时加入斯坦福 PACS 在线公益计划，从更宏观的视角理解公益体系的运作逻辑。

这些经历不断推动我从“观察者”走向“行动者”，也促使我创立了「澳洲性别视界」YouTube频道，持续输出关于性别研究与社会正义的内容，尝试搭建属于自己的公共表达空间。 

七、文书打磨：让申请真正“像我自己”

 在整个申请过程中，最让我焦虑的，其实不是成绩，也不是背景，而是文书。刚开始动笔时，我完全不知道从哪里下手：经历这么多，却不知道该选哪一段写；心里有很多想法，却无法清楚地表达出来，更谈不上逻辑与结构。

幸运的是，梦可得教育的文书团队及时介入，带着我重新梳理自己走过的每一步。他们没有急着让我写“标准答案”，而是先帮我搭建了一条清晰的叙事主线——从“第一次意识到个体所处的困境”，到“希望通过学术与实践回应更广泛的社会议题”。

在具体写作中，老师反复强调一个原则：用真实经历替代抽象表态。例如，在解释我为什么选择性别研究时，他们建议我不要泛泛而谈“对性别议题的热情”，而是回到一个具体瞬间——当我陪着 Hermione 一页页整理被撕碎的课堂笔记，她抬头问我“为什么从来没有人真正帮我”的那一刻，我第一次意识到，仅有同情是不够的，我需要系统的知识与方法。

在描述科研经历时，梦可得教育的老师又引导我聚焦“方法论的成长”，而非简单罗列成果。我重点写了自己如何在哥伦比亚大学的研究中，运用人类学的跨文化视角，去理解不同社会语境下女性教育需求的差异——比如东南亚移民女性与澳洲本地女性在现实处境上的不同，这正是课堂学习与研究实践结合的体现。

每一版文书，老师们都会逐字逐句帮我推敲：有时是语言的精确度，有时是段落节奏，有时是整体结构的张力。一段话往往要反复修改多次，直到情绪自然、逻辑清楚、读起来真正“有力量”。这不是简单的润色，而是一次次帮我把自己想说却说不清的东西表达出来。

八、感悟

 最终，我收到了哥伦比亚大学、UCLA 和圣母大学的录取通知。回头看这一路，有过犹豫，也经历过反复权衡，但更多的是梦可得教育给予我的持续支持与信任。他们帮我从最初的迷茫中理清方向，根据我的目标与特质制定清晰的申请策略，一步步陪我走过最艰难的阶段。

每一段科研经历、每一篇论文、每一次重要选择的背后，都凝聚着梦可得团队的专业判断与耐心投入。这次申请的意义，早已不只是一封 offer，而是一次对自我认知的重塑。我也因此更加坚定：未来希望通过研究与行动，持续参与性别平等与社会正义相关的议题。

这段经历让我真正明白，所谓“梦想”，并不是执着于一所学校的名字，而是想清楚自己要走向怎样的人生、承担怎样的责任。而梦可得教育最打动我的地方，正是在于——他们帮助我，把最初模糊的理想，一点点落实成了清晰、可抵达的未来。